Trabajo de Inclusión. Adecuaciones curriculares

 

A inicios del 2008 se presentó un Proyecto trabajado por Ma. Elena Ferreira, Raquel Nicora, Jesús Cabrera, Lilian Galeano y Ma. Elena Sosa, profesionales de la Institución,  en la que se delinearon estrategias a ser implementadas por ejes, los indicadores de logros, los recursos con que se debía disponer y los responsables de cada uno de los ejes de un trabajo que busca la inclusión de todos.

 

“La educación inclusiva no es algo complementario ni ajeno a la enseñanza general, sino una manera distinta de considerar la educación y hacer frente a la diversidad de necesidades de los alumnos. Por consiguiente, está estrechamente  aunada a la finalidad de la Educación para todos y podría ser adoptada como visión que guiase los planes nacionales de acción en materia de Educación para Todos”. Unesco 2003.

 

De acuerdo a nuestras Características de la educación ignaciana nº 42: El plan de estudios está centrado en la persona más que en la materia que hay que desarrollar. Cada alumno puede desarrollar y realizar los objetivos a un ritmo acomodado a su capacidad individual y a las características de su propia personalidad.

 

Buscando un apoyo efectivo a la pedagogía de la diversidad,  se vio necesario revisar los programas de Educación Afectiva y Formación en la Fe, esto de cara a lograr un compromiso mayor de los docentes hacia la Inclusión.

 

Al 2009 tenemos en nuestras aulas alumnos/as incluidos. Niños/as que tienen los mismos derechos que otros de obtener una educación de calidad pero a su propio ritmo.